Die Fortentwicklung der Intelligenz ist verschachtelt. Sie hat ihre Ausgangsebene in den senso-motorischen Erlebnissen des zweiten Altersjahres: Das Kind lernt vermittels Hantieren, Erkundung und Erfahrung die Dinge in ihrer Reaktionsweise und Verwendbarkeit kennen.
Erziehungspsychologie
Intelligenzfortentwicklung und Sprache
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 31
Selbststeuernde Tendenz-Entwicklungspsychologie
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 33
Die Entwicklungspsychologie ist eines der substanziellen Wissenschaftsumfelder der Psychologie. Sie bearbeitet gesetzmäßige
Sozialisationsverlauf im 2.-6. Lebensjahr
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 34
Mit fünf Jahren mögen Kinder ihre Leistungsfähigkeit grundsätzlich relativ wirklichkeitsnah werten, wenn auch die
Weiterentwicklung-Psychomotorisch
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 34
Als Schulkindalter tituliert man den Altersabschnitt inmitten Schuleintritt und Vorgang der körperlichen Reife (Präpubertät).
Selbstprofilierung
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 35
So verständlich die physischen Wandlungen in der Pubertät sind (hormonal gesteuerte Ausformung der maskulinen und femininen Figur
Erste sensomotorische Erlebnisse-Erstes Lebensjahr
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 34
Die Rezeption ist zu Anfang allumfassend und fixiert sich überwiegend einzig an das Ausmaß, bei weitem nicht an die Struktur der Umweltstimuli.
Read more: Erste sensomotorische Erlebnisse-Erstes Lebensjahr
Erfolg und Leistungsmotivation
- Parent Category: Liebe
- Category: Erziehungspsychologie
- Hits: 35
Motivationen entstehen im Spannungsfeld von Wünschen. Sie lenken menschliches Handeln auf einen anvisierten Soll-Zustand hin. Es gibt autonome und heteronome Motivierung. Heteronom, anonymgesteuert sind die meisten Lernmotivationen im Kontext mit der Sozialisierung des Vorschulkindes und des jüngeren Schulkindes. Das Kind muss sich ja an Regeln anpassen, deren Sinngehalt es noch beileibe nicht erfassen mag.
