Die Fortentwicklung der Intelligenz ist verschachtelt. Sie hat ihre Ausgangsebene in den senso-motorischen Erlebnissen des zweiten Altersjahres: Das Kind lernt vermittels Hantieren, Erkundung und Erfahrung die Dinge in ihrer Reaktionsweise und Verwendbarkeit kennen.
Erziehungspsychologie
Intelligenzfortentwicklung und Sprache
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Selbstprofilierung
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So verständlich die physischen Wandlungen in der Pubertät sind (hormonal gesteuerte Ausformung der maskulinen und femininen Figur
Affektives Klima - Mutter und Heranwachsende
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Hat ein Kind in dieser Zeit keine Gegebenheit zu kompakten Kontakten, sind Dauer schäden in erhoben wahrscheinlich.
Leistungsbereitschaft-Lob und Ermunterung
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Mit 5 Jahren mögen Kinder ihre Performanz grundsätzlich relativ realistisch beurteilen, wenn auch die Leistungsbereitschaft von Kind zu Kind
Ablösung des Kindes vom Familienverband-Pubertät I
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Ebenso sind Leitbilder sowie Ideale schichtspezifisch: Unterschichtadoleszenten scheinen sich stärker an persönliche Vorbilder wie
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Lebenssegmente von Erwachsenen-Altern
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Erwiderungsbefähigung wie auch Kurzzeitgedächtnis nehmen mit höherem Alter tendenziell ab. Die Dimension dieser
Leistungshaltung- und Entfaltung von Schulkindern
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In erster Linie die psychomotorische Leistungsentfaltung im Schulalter gewähren das Schreiben. Grundlagen dafür sind eine
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