Phase vom ersten Jahr bis zum Schuleintritt

Hat ein Kind in dieser Zeit keine Opportunität zu belastbaren Kontakten, sind Dauer schädigungen in erhöht wahrscheinlich. In der gewichtigen

Zeitdauer von sechs bis acht Monaten bis zu anderthalb Jahren antwortet das Kind unterdies auch eindeutig auf die Mutter, es kann sie von anderen Leuten unterscheiden und verzeichnet Gesichter als individuelle Erscheinungsbilder. Obendrein lernt es, den Gesichtsausdruck zu interpretieren. Der humane Begleiter ist zum separaten Liebesobjekt geworden, überdies ist das Lächeln ein ausgeprägter Teil des bejahenden affektiven Klimas zwischen Mutter und Nachwuchs.

Interaktion zu gleichaltrigen Kindern formt sich fernerhin in dieser Periode: die ersten Kontaktbemühungen en werden sichtbar, bspw.der Lebensbegleiter wird bei weitem nicht mehr als Sache, sondern als Individuum identifiziert und die ersten Grundgattungen zwischenmenschlicher Hierarchie  entstehen.

Die Zeitspanne der Ausbildung der eindeutig humanen Merkmale. In den letzten beiden Monaten des ersten Lebensjahres entfalten sich die spezifisch menschlichen Arteigenschaften: die aufrechte Gangart - ein einstweiliger Abschluss der motorischen Fortentwicklung), die Befähigung, Beziehungen zwischen Komponenten einer Situation verständlich zu erfassen, und die Worte als mündliches Kommunikationsmittel.

Aus den Vorstufe der Sprache entfalten sich  am Ende des ersten Altersjahres die ersten Wörter, die unterdies bestimmten Dingen, Personen, Gegebenheiten oder Merkmalen gewidmet werden mögen. Daraus werden künftig Einwortsätze zusammengefügt. Zufolge instrumentaler Konditionierung wird darauffolgend graduell der der Wortschatz der Muttersprache gebildet.

Als Infant- oder Vorschulalter wird die Phase vom ersten Altersjahr bis zum Schuleintritt tituliert und ist für die gesamte weitere Entfaltung von großer Relevanz, da sich in dieser Zeitspanne eine Menge Verhaltensschemata einspielen.

Die geschwinde Gehirnentfaltung im zweiten und 3. Lebensjahr erlaubt eine gehäufte Distinktion aller Verhaltensweisen. Besonders im Areal der Körperbeherrschung und der verbalen Kommunikationsmittel werden somit bedeutsame Lernprogramme möglich.